HOCKEY COSOM
RESPONSABLE
SIMON JOLY
RÉGLEMENTATION SPÉCIFIQUE ET DOCUMENTS À TÉLÉCHARGER
Saison
Horaire Tournoi des Pumas MINIMECATÉGORIES D’ÂGES
Minime -Né à partir du 1er octobre 2009
Moustique – Né à partir du 1er octobre 2006
- HomeLogo
- S1
S1
Le système S1 c'est
Le registre sécurisé des étudiants-athlètes, entraîneurs et équipes pour toutes les activités gérées par le RSEQ au niveau provincial ou via les instances régionales.
- Vie saine
ISO-Actif
ISO-ACTIF est un outil de promotion, d'intervention et de valorisation des saines habitudes de vie dans les écoles. Il est divisé en trois volets : l'activité physique, la saine alimentation et la prévention du tabagisme. Ce projet vise essentiellement à valoriser les écoles qui posent des actions concrètes en faveur d'un mode de vie sain et actif.
Rentrée sportive
Dans le cadre du programme ISO-ACTIF, «La rentrée sportive» veut donner le ton à une année scolaire remplie d’activités physiques et sportives. Ainsi, les éducateurs physiques et à la santé sont invités à introduire les différents sports du RSEQ à leurs élèves et à les initier au plaisir de bouger toute l’année.
- HomeLogo
- S1
S1
Le système S1 c'est
Le registre sécurisé des étudiants-athlètes, entraîneurs et équipes pour toutes les activités gérées par le RSEQ au niveau provincial ou via les instances régionales.
- Vie saine
ISO-Actif
ISO-ACTIF est un outil de promotion, d'intervention et de valorisation des saines habitudes de vie dans les écoles. Il est divisé en trois volets : l'activité physique, la saine alimentation et la prévention du tabagisme. Ce projet vise essentiellement à valoriser les écoles qui posent des actions concrètes en faveur d'un mode de vie sain et actif.
Rentrée sportive
Dans le cadre du programme ISO-ACTIF, «La rentrée sportive» veut donner le ton à une année scolaire remplie d’activités physiques et sportives. Ainsi, les éducateurs physiques et à la santé sont invités à introduire les différents sports du RSEQ à leurs élèves et à les initier au plaisir de bouger toute l’année.
